《东江时报》报道云顶棋牌斗地主柯静老师创建幸福班级文化

作者:蒋宝生 编辑 来源: 发布时间:2012年03月16日
 
 
《东江时报》3月5日报道了云顶棋牌斗地主柯静老师创建幸福班级文化的事迹,题目为《阳光团蚂蚁团比比谁更幸福》,敬请关注。
 
 
■《东江时报》记者林奶花
许多家长忙于工作,难免对孩子成长疏于指导,相对于充裕的物质,孩子们更渴望情感上的幸福感。除了家庭,学校是孩子最主要的活动场所,那么能否把学校班级打造成孩子的幸福家园,班级里的同学就是兄弟姐妹,大家一起相亲相爱一起长大?基于这样的想法,云顶棋牌掌上app五(4)班通过各种活动打造“幸福班级”,一个学期以来,问卷调查表显示,同学们的幸福指数相当高。
老师学生家长一起布置班级
该校五(4)班共有30多名学生,班主任柯静介绍说,班上的“班级愿景”、各项制度以及“我们的约定”,全部是由学生自己拟定的。比如班级愿景是:把班级打造成学园、乐园、家园——— 幸福的小园子,相亲相爱,互帮互助,一起长大。
一个富有人文气息的班级环境,对学生能起到耳濡目染的熏陶作用。柯静认为,班级环境布置不仅是物品的摆设,而是一种独特的“说话”方式,向学生传递班级文化的丰富信息。比如,五(4)班的墙壁就是一面丰富多彩的展板,设置了练字台、习作园、英语角、班级公开栏、“你是蜂儿我是花”班级图书角、植物台等等,让墙壁会“说话”,成为学生展示的平台,营造家的活力。
柯静还鼓励家长们也参与到班级文化建设中来,有的家长带来了净化空气的绿色植物,有的带来了盆栽,有的带来了小鱼缸……“我们的家或许不是很精致,但是充满了浓浓的亲情。”
幸福家园评价制度让小组顺利合作
“我认为要建立幸福大家庭,班级里的所有成员应该是劲往一处使,每一个学生都是这个家庭的主人。”柯静把全班同学编排成8个小组,每个小组设立1个组长,全权分管小组成员的学习和生活。每个小组都有自己的个性化组名,如“阳光团队”、“种子团队”、“蚂蚁团队”等,小组成员们自己讨论决定小组目标和个人学期目标。
刚开始小组合作学习的时候,总会有孩子找柯静投诉,小组长反映组员表现不好,害得小组分数被扣;组员投诉组长太“唠叨”……这着实让柯静头痛了一阵子,于是她和同学们一起筹划了幸福家园式的评价制度。评价内容包括课堂表现、交作业情况、就餐习惯、宿舍表现等,组员由小组长来评价,小组长每周要接受班长的培训和班主任的指导。组长还可以评选出最支持工作的组员和最有进步的组员,组员可以投票竞选优秀小组长,获奖的同学都可以得到减少作业量、选择作业等“优惠”。
实践了一段时间后,小组内团结和谐了很多,同学们不再要求换小组了,大家真正把自己当做这个家庭中的一员,为了小组和班级的利益而努力。
“悄悄话”“晚省”加深师生沟通了解
“今天我的手被划破了一个小口子,流了几滴血,泽浩陪我去医务室包扎。在医务室门口我看到了柯老师,我不由得把手放到了身后,没想到柯老师坚持要看我的手,她紧张地问我疼不疼,还鼓励我不要害怕。她牵着我找医生包扎好,还嘱咐我不要碰冷水,我心里感到很温暖,柯老师的手是那么的温暖……”这是班上一个孩子在“晚省”本上写的一段话。
“晚省”来源于“吾日三省吾身”,是柯静打造良好师生关系的一个办法。“良好的人际环境能使人心旷神怡,师生关系最能影响班级气氛,作为班主任更要善于和学生沟通,真诚地关爱每一位学生。”柯静在班级里开辟了“悄悄话”信箱和“晚省”作业,通过谈话和文字与学生交流,师生都对彼此有了更深了解,从而提升幸福指数。
家长成立幸福家园爱心基金
多姿多彩的班亲会也是五(4)班的一个特点,每个学期柯静都会邀请家长们一起参加烧烤、骑单车、包饺子等各种活动,加深家校的联系。
在家长们的支持下,班级家委会(简称班委会)还成立“幸福家园”爱心基金会,全权由班委会主任何先生管理,由组织委员姜女士监管。爱心基金第一笔资金来自班上一位经营农庄的家长,当同学们和家长来到农庄开展班亲会活动时,他坚持不收家长们交的活动经费,要把这笔钱存入爱心基金。这笔基金现在用于给孩子们买课外书、字帖、奖品等,以及奉献爱心。
尤其让同学们兴奋的是,在爱心基金的支持下,五(4)班成功办出了一期班刊——— 《我们的小园子》,记录了同学们成长之路的点点滴滴,和班级文化建设中的各种难忘记忆。
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